2014年 9月22-27日，校党委安排组织，由王校长和韦校长带队，学校主要能部门负责人和各学院院长到东南大学进行了为期一周的学习培训调研，东大给予高度重视和精心安排。通过听报告、座谈会、参观考察、对口交流等多种形式，对东南大学在现代大学制度建设、人才培养、科学研究和师资队伍建设等方面取得的巨大成绩和快速发展印象深刻，为今后努力推进我校各项工作提供了很好的参考。
一、东南大学概况
东南大学建校于1902年，1927年命名为东南大学，后为中央大学，1952年更名南京工学院，1988年复更名东南大学，属“985”高校。现有学生3万多人，本科与研究生比例为1:1，留学生1600人，每年招收研究生4000多人，其中博士生670多人；有教授副教授1600人，博导700多人。现有一级学科博士点29个，一级学科硕士点49个；有国家重点学科一级5个，二级5个；有3个学科全国第一，有5个学科全国第3；2013年度年获全国优博论文4篇，国家级教学成果奖5项，发表SCI、EI收录论文3200篇，获得国家级科技奖5项（一等奖1项），年度科研经费达到15.36亿。办学目标为2020年建成国内外高水平知名研究型大学，2030年达到世界一流大学。
二、东南大学研究生教育改革经验与好的作法
1.研究生招生制度改革
（1） 按一级学科招收研究生，下设若干研究方向，可在更大范围内更灵活地选拔人才。鼓励学科交叉与融合，允许在学科交叉领域开展研究工作的导师跨学科招收研究生；在招生过程中尽可能创造条件跨学科选拔学生。
（2）年审导师招生资格，完善计划分配办法
每年招生前，导师们必须自行对照学校要求（包括在研项目、经费和近期成果等），符合者提出招生申请，经院（系）和研究生院审核通过后方可招生。学校根据国家下达的招生计划数和可招生的博导数，以及实际报考生源情况等核定各院（系）招生计划数；对录取的优秀生源比例高，且培养质量好的院（系）将予以招生计划的倾斜。
（3）健全招生选拔机制，完善招生选拔办法
积极推行博士生招生改革，通过本科直博、硕博连读、申请考核等多样性、灵活性的招考方式，一方面提高考生的申请门槛，强化对考生科研创新能力和专业学术潜质的考察，另一方面扩大学科和导师的自主权，有利于真正选拔出具有培养潜质的优秀学生攻读博士学位。
（4）大力推进信息公开
大力推进招生录取信息公开，坚持阳光招生，确保规范透明，增强公信力。
研招办：复试前，网上公布学校的复试基本要求、复试录取工作办法、调剂 原则和程序；复试后，统一公布经审核通过的拟录取信息。
各院系：复试前，网上公布复试工作细则、复试名单及初试成绩排名；复试后，公布复试成绩和综合成绩及排名。
2.研究生教育改革
（1） 公共英语课程改革
围绕学校培养国际化、研究型高层次人才培养的总目标，以提高学生在国际文化环境下进行学术交流能力为重点，培养研究生的英语综合应用能力，着力加强学生撰写英语论文并在国际学术交流研讨中参与讨论、发言、陈述、辩论、提问回答等口头和书面表达能力课堂教学模式。
首次尝试中外教师co-teaching的教学模式，中方教师与外籍教师合作教学。加强课外学习与活动：聘请助教练习口语和听力，模拟国际学术会议展示竞赛 。 第一学期：主要进行口语训练；第二学期主要进行科技论文写作训练。
考核方法：形成性评估：占总评分的50%，包括学生出勤情况、平时作业、课堂表现、随堂测试、小组发言等。 终结性评估：占总评分的50%，包括口试和笔试。口试考查口语交流能力，笔试主要测试听力能力。
教学效果： 学生普遍反映课程改革力度较大，课后作业和训练任务重，学习压力大。但通过学习，增强了用英语交流的能力和自信，绝大多数学生敢开口说英语、敢提问交流了，提升了跨文化交流能力。
（2 ）教学质量检查与评估
建立了网上评教系统；聘请24名校级研究生督导老师；制定了《东南大学研究生 课程教学管理规定》， 《东南大学研究生教学事故认定办法》。
（3）保障和提高学位论文质量
适度提高发表高质量期刊论文的要求， 建立优秀博士论文基金及培育基金，同时提高研究生学业奖学金比例，分四档按20%，40%，20%，20%的比例，百分之百奖励； 实施毕业与学位分离制度，制订了《东南大学学位论文作假行为处理办法》，加强对优秀论文的奖励和不合格论文的处理 ，加强论文开题的审核环节 ，提高学位论文重复率检测的比例，历年获得全国优博论文20篇。
3 研究生教育国际化
(1)推进全英文专业建设，建立国际化课程体系 ,已建设17个学科专业,一个学院选较好的学科建设一个, 每个专业建设8门全英文专业课程 ,教师出国教学培训,聘请国外/境外高水平教授讲课。
（2）设立博士生国际学术交流基金, 鼓励导师资助博士生参加国际学术交流,培养方案规定80%博士生有国际学术交流经历，选拔一流博士生通过CSC出国接受一流教育, 资助被录取研究生的雅思、托福等英语考试费用,指导研究生填写申报材料,对每一份材料进行把关审查。
（3）建立东南大学—Monash大学联合研究生院（苏州）——实行双学位 ， 硕士项目：两校教师各承担50%课程教学 ， 博士项目：实行双导师制，导师分别来自两校，硕士12个专业、博士11个专业，2007年以来，共招收学历博士122人，学历硕士320人。
4 改革全日制专业学位硕士研究生培养模式
（1）完善培养方案
培养过程实行高度组织化的双导师负责制。校内培养方案包括课程教学和专业实践教学，校内教学侧重基本的科研训练和技能训练。企业培养方案包括工程课程教学和工程实践教学，企业培养侧重基本的工程训练，有计划、有步骤训练学生的工程特长和工程技能。 行/企业专家参与培养方案的制（修）订，建立培养方案的科学评价和动态调整机制。
（2）程教学（以工程类硕士为例）
课程体系主要包括四类课程，总课程学分26 ，公共课、基础理论课、专业技术课、工程课，专业技术课+工程课 总学分≥50% ，增加讲座课、项目课、研讨课的比例，设置实践教学系列课程，包括基于工程实际项目研究的项目课程和企业实践类课程等。
5.立德树人融入各个环节
举办研究生人文与科学素养系列讲座，讲座涵盖学术道德、法律、心理健康、人文、职业规划、学术前沿动态等各个方面，每年举办150场。
举办学术科技节 ，学生组织的科技盛会，自2010年以来，每年一届，充分发挥研究生辅导员的引导作用。
总之，东南大学之行，收获很大，他们在人才培养、科学研究、师资队伍建设和学校管理，尤其是国际视野和理念，以及浓厚的学术氛围，给我们留下了深刻印象，为今后努力推进我校各项改革工作提供了很好的经验与借鉴。
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